沈阳六一儿童医院预约_孩子心理障碍不去上学怎么办，如何疏导

 

　　引言：孩子因情绪或心理问题拒绝上学，对家庭来说是巨大的挑战。这背后可能是焦虑、抑郁、社交恐惧或校园适应困难。强迫返校往往适得其反，理解原因、提供支持、寻求专业帮助并与学校合作，才是解决问题的路径。

 

　　1.理解“拒学”行为背后的心理动因

 

　　拒学行为是一个信号，而非单纯的叛逆。常见心理原因包括：分离焦虑（尤其在低龄儿童）；广泛性焦虑或社交焦虑（害怕评价、被欺负）；抑郁情绪导致的精力缺乏和兴趣丧失；特定恐惧症（如对考试、某位老师、某个场所的恐惧）；因学习困难、注意力问题导致的挫败感和逃避；以及可能存在的校园欺凌等创伤经历。

 

　　2.家长初期的应对策略与沟通技巧

 

　　首先，保持冷静与共情。避免责骂、威胁或过度哄骗。以开放、关心的态度与孩子沟通，尝试了解具体困难（“在学校发生什么让你感到不舒服的事吗？”）。表达理解与支持（“我知道这对你来说很难，我们一起想办法”）。同时，明确传达上学的期望和责任，但给予暂时调整的空间。

 

　　3.及时寻求专业评估与干预

 

　　当拒学行为持续数日，或伴有明显的情绪行为问题时，应尽快寻求儿童心理科或精神科医生的帮助。专业评估可以明确是否存在焦虑症、抑郁症等心理障碍，并提供相应的治疗建议，如认知行为治疗（CBT）、游戏治疗、家庭治疗，或在必要且医生评估后考虑药物治疗，以处理核心的情绪问题。

 

　　4.与学校建立有效合作与支持方案

 

　　与孩子的班主任、心理老师保持坦诚沟通，说明情况（在保护孩子隐私的前提下），争取学校的理解与支持。共同商讨可能的临时性调整方案，例如：初期缩短在校时间、提供安静休息的空间、安排信任的老师或同学提供支持、暂时调整课业要求等。目标是逐步、有支持地重返校园，而非一步到位。

 

　　5.逐步暴露与返校计划的制定

 

　　在专业指导下，制定分步返校计划。从低压力目标开始，例如：先在学校周边散步，再到校园里短时间停留，然后尝试在非上课时间见见老师或朋友，逐步过渡到上一两节课，蕞后恢复全天上学。每一步都给予孩子积极的鼓励和奖励，允许有反复，保持耐心。

 

　　总结：孩子因心理障碍拒学，需要家庭、学校和医疗专业人员的协同努力。沈阳六一儿童医院心理行为门诊，能够为这类儿童和家庭提供专业的心理评估、治疗干预，并协助家长与学校进行沟通，制定个性化的返校支持计划，帮助孩子逐步克服心理障碍，重返健康的校园生活。